CZĘŚĆ I – SZKOŁA PODSTAWOWA

 

Rozdział 1.
POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1.

Nazwa Szkoły Podstawowej brzmi:

Szkoła Podstawowa im. Janusza  Korczaka w Górnie.

Siedziba Szkoły:  26-008 Górno, ul. Szkolna 1.

§ 2.

Organem prowadzącym Szkołę Podstawową im. Janusza Korczaka  w Górnie jest Gmina Górno.

Siedzibą Gminy Górno jest Urząd Gminy w Górnie, 26-008 Górno, ul. Łysicka 13. Obsługę finansowo-księgową prowadzi Samorządowe Centrum Oświaty w Górnie z siedzibą w Urzędzie Gminy Górno.

§ 3.

Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.

§ 4.

1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:

    1)     Szkole podstawowej – należy przez to rozumieć: Szkołę Podstawową im. Janusza Korczaka                      

            w Górnie.

    2)     Organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć: Gminę Górno.

2. Szkoła używa pieczęci nagłówkowej o treści:

    SZKOŁA  PODSTAWOWA

         im. Janusza Korczaka

                    w Górnie

        ul. Szkolna 1, 26 – 008 Górno

tel. 41 302 30 02, tel./fax 41 30 24 038,

NIP 65723 21 010, REG 000 77 68 64

3. Szkoła Podstawowa używa dwóch metalowych pieczęci urzędowych, tłoczonych o średnicy 35 mm   

    i 20 mm zawierających w środku wizerunek orła ustalony dla godła Rzeczypospolitej Polskiej,

    a w otoku napis: „Szkoła Podstawowa w Górnie” i tablicy urzędowej o treści: „Szkoła Podstawowa      

    im. Janusza Korczaka w Górnie”.

 

Rozdział 2.
CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 5.

Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania,

z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.

§ 6.

Spełnienie celu, o którym mowa w § 5. statutu, następuje w szczególności poprzez:

1. Dobór metod i form pracy do specyfiki szkoły, wieku i możliwości oraz potrzeb uczniów.
2. Zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauk.
3. Organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem możliwości szkoły.
4. Realizację materiału programowego uwzględniającą pełną realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego.
5. Organizację nauczania indywidualnego uczniów.
6. Zapewnienie opieki pedagoga szkolnego.
7. Organizowanie różnych form współpracy z rodzicami.
8. Propagowanie działań antydyskryminacyjnych, bezpieczeństwa w sieci.
9. Organizację obchodów świąt państwowych i szkolnych.
10. Organizację wycieczek przedmiotowych, krajoznawczych, zajęć pozaszkolnych również we współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę.
11. Organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
12. Wdrażanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
13. Zapewnienie opieki świetlicowej oraz dożywiania.

 

§ 7.

Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

§ 8.

W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła:

1. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych              w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów.
2. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
3. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej.
4. Kształtuje środowisko wychowawcze umożliwiające pełny rozwój dziecka, z poszanowaniem jego godności osobistej.
5. Kształtuje postawy związane z tolerancją, równym traktowaniem i poszanowaniem godności każdego człowieka.
6. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
7. Otacza opieką i udziela pomocy uczniom, którzy takiej pomocy z różnych powodów potrzebują.
8. Współpracuje w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki oraz wspomagania wychowawczej roli rodziców.

§ 9.

W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej szkoła:

1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły.
2. Rozpoznaje indywidualne możliwości oraz potrzeby rozwojowe uczniów, a wyniki diagnoz wykorzystuje w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
3. Organizuje nauczanie i opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami i predyspozycjami.
4. Umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów.
5. Przygotowuje uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi edukacyjnej.

 

Rozdział 3.
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 10.

W szkole funkcjonują następujące organy:

1.  Dyrektor Szkoły Podstawowej w Górnie;
2.  Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Górnie;
3.  Rada Rodziców Szkoły Podstawowej w Górnie;
4.  Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej w Górnie.

 

Szkołą Podstawową w Górnie kieruje Dyrektor Szkoły Podstawowej w Górnie.

Ilekroć w treści Statutu mowa o Dyrektorze szkoły, należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

 

1. Kompetencje Dyrektora szkoły:

1. Decyduje w sprawach zatrudniania i zwalniania pracowników;
2. Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą oraz opiekuńczą szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
3. Sprawuje nadzór pedagogiczny;
4. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
5. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
6. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
7. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
8. Występuje z wnioskiem do kuratora o karne przeniesienie ucznia do innej szkoły;
9. Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego ucznia;
10. Stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
11. Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
12. Dopuszcza, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programy nauczania;
13. Dyrektor może, w oparciu o odrębne przepisy, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. W uzasadnionych przypadkach, uczeń objęty obowiązkiem szkolnym na wniosek Dyrektora może zostać przeniesiony przez Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty do innej szkoły;
14. Podejmuje decyzję o przeprowadzeniu lekcji w trybie skróconym, jeśli jest to podyktowane potrzebami szkoły i społeczności lokalnej.

 

2. Kompetencje Rady Pedagogicznej:

1. Kompetencje stanowiące Rady Pedagogicznej:

1. zatwierdza plany pracy szkoły,
2. podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5. podejmuje uchwały w sprawie skreślenia z listy uczniów lub wnioskowania do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
6.    ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły.
7. przygotowuje i uchwala projekt statutu lub jego zmian.

2. Rada Pedagogiczna opiniuje:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych,
2. projekt planu finansowego,
3. propozycje Dyrektora dotyczące przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć dodatkowych,
4. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród.

3. Rada Pedagogiczna z własnej inicjatywy ocenia sytuację i występuje z wnioskiem do Dyrektora lub organu prowadzącego w szczególności w sprawach organizacji poniższych zajęć:

1. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia,
2. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: zajęcia z języka obcego nowożytnego, innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,
4. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów posiadających stosowne orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4. W zajęciach wymienionych w punkcie 3) mogą uczestniczyć wolontariusze.
5. Rada Pedagogiczna ustala w porozumieniu z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim kalendarz roku szkolnego.
6. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków egzaminu po klasie ósmej              i egzaminu po trzeciej klasie gimnazjum, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby ucznia zgodnie z procedurami przyjętymi przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.

 

3. Kompetencje Rady Rodziców:

1. Radę Rodziców tworzą rodzice uczniów Szkoły Podstawowej;
2. Rada Rodziców uchwala swój regulamin, który określa zasady jej funkcjonowania;
3. Współdziała w programowaniu pracy i planowaniu wydatków szkoły;
4. Udziela pomocy Dyrektorowi w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły;
5. Organizuje działalność mającą na celu pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych, gromadzenie własnych środków z dobrowolnych składek rodziców;
6. Udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu.

4. Kompetencje Samorządu Uczniowskiego

1. Samorząd Szkolny tworzą wszyscy uczniowie szkoły;
2. Pracuje on według określonego regulaminu;
3. Może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi opinie dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
   1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem,
   2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
   3. prawo do organizacji życia szkolnego,
   4. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
   5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu                z Dyrektorem,
   6. prowadzenie pod opieką nauczyciela radiowęzła szkolnego z poszanowaniem stosownych przepisów,
   7. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

Dyrekcja szkoły zapewnia każdemu z organów wymienionych w ustępach 1, 2, 3, 4 możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą.

 

§ 11.

 

Zasady współdziałania organów Szkoły Podstawowej w Górnie, sposób rozwiązywania sporów:

1. Organy Szkoły Podstawowej w Górnie mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Organy Szkoły Podstawowej w Górnie działają na zasadzie zrozumienia i poszanowania stron.
3. W przypadku niezgodnych z prawem uchwał tych organów, Dyrektor, z zachowaniem trybu określonego ustawą o systemie oświaty, wstrzymuje wykonanie uchwał.
4. Wszystkie organy współdziałają w sprawach kształcenia, opieki i wychowania dzieci i młodzieży oraz rozwiązywania problemów szkoły, dlatego zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach.
5. Organem koordynującym współpracę jest Dyrektor Szkoły Podstawowej w Górnie, który:

1. Zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych                   i podejmowanych decyzjach i działaniach;
2. Organizuje spotkania przedstawicieli organów szkoły;
3. Umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.

 

§ 12.

 

Zasady rozwiązywania sporów pomiędzy organami Szkoły Podstawowej w Górnie:

1.  W sytuacjach spornych organy ustalają miedzy sobą formy i sposoby wyjaśnienia                            i rozstrzygnięcia sporów, dążąc do uzyskania rozstrzygnięcia na terenie szkoły.
2.  W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami Szkoły Podstawowej          w Górnie Dyrektor zobowiązany jest do:

1. zbadania przyczyny konfliktu,
2. wydania w ciągu 14 dni decyzji w sprawie rozstrzygnięcia konfliktu i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami.

3.  Od decyzji Dyrektora Szkoły Podstawowej w Górnie przysługuje, w ciągu 14 dni, odwołanie wniesione do organów nadzorujących szkołę.
4.  W celu wyjaśnienia i rozstrzygnięcia sporu Dyrektor szkoły może powołać komisję, w skład której wchodzą przedstawiciele stron sporu.
5.  Dopuszcza się możliwość powołania komisji, w skład której wchodzi dodatkowo „rozjemca” zaakceptowany przez organy będące w sporze.
6.  Komisja, o której mowa w podpunkcie 4, po zapoznaniu się z istotą sporu ma prawo przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego według ustalonych przez siebie zasad. Rozstrzygnięcia komisji są wiążące dla stron konfliktu.
7.  Od rozstrzygnięcia komisji przysługuje stronom w terminie 14 dni odwołanie do Dyrektora, który w ciągu 14 dni wydaje ostateczną decyzję w sprawie rozstrzygnięcia konfliktu.
8.  Spory miedzy Dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu, organ prowadzący – Wójt Gminy Górno albo organ nadzoru pedagogicznego – Kuratorium Oświaty w Kielcach.
9.  Tryb rozwiązywania sytuacji konfliktowych na terenie Szkoły Podstawowej w Górnie:

1. kwestie sporne pomiędzy uczniami danej klasy czy uczniami różnych klas rozstrzygają wychowawcy klas wraz z pedagogiem, a w razie potrzeby z udziałem samorządu klasowego, rodziców i dyrekcji,
2. kwestie sporne pomiędzy nauczycielami a uczniami lub rodzicami rozstrzygają pedagog         i wychowawcy klas z udziałem zainteresowanego nauczyciela oraz odpowiednio samorządu klasowego lub rady klasowej rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast pedagoga występuje Dyrektor,
3. kwestie sporne między uczniami lub rodzicami a wychowawcą klasy rozstrzyga pedagog        i Dyrektor z udziałem zainteresowanego wychowawcy oraz odpowiednio samorządu klasowego lub rady klasowej rodziców,
4. kwestie sporne pomiędzy nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły Podstawowej w Górnie; w przypadku rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora nauczyciele mogą odwołać się                w zależności od istoty sporu do organu nadzoru pedagogicznego lub do organu prowadzącego szkołę.

10.  Wszystkie sprawy sporne na terenie Szkoły Podstawowej w Górnie rozstrzygane są na zasadzie wzajemnego zrozumienia i poszanowania stron.

Rozdział 4.
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 13.

1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1) Plan pracy szkoły;

2) Arkusz organizacji szkoły, który określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym z uwzględnieniem ramowego planu nauczania, o którym mowa               w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w terminach określonych odpowiednimi przepisami. Arkusz organizacji szkoły zatwierdzany jest zgodnie z odrębnymi przepisami.            W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3) Tygodniowy rozkład zajęć ustalony na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły            z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy określający organizację stałych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:

  1)  Szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

  2)  Program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści            i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

3. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, w związku z sytuacją uniemożliwiającą realizację zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w szkole z przyczyn niezależnych, dyrektor organizuje realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, tzw. „nauczanie zdalne”, określając obowiązki nauczycieli, wychowawców, nauczyciela bibliotekarza, pedagoga, wychowawcy świetlicy, wicedyrektora i innych pracowników szkoły.

§ 14.

1.  Nauka w szkole trwa 8 lat.

2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, ich terminy ustalane są przez Dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

3. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych są ustalane przez dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

4. Do celów dokumentowania przebiegu zajęć lekcyjnych w klasach 1-8 stosuje się dziennik elektroniczny. W grupach przedszkolnych oraz do dokumentowania zajęć rewalidacyjnych, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć specjalistycznych oraz dodatkowych, obowiązuje dziennik w wersji papierowej. Działanie dziennika elektronicznego regulują odrębne przepisy.

 

§ 15.

1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole, w szczególności ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole, szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.

2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Planowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należą do kompetencji nauczycieli wychowawców grup wychowawczych, którzy swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie              z odrębnymi przepisami.

4. Zadania i organizacja pracy świetlicy szkolnej:

1. do świetlicy uczęszczają dzieci do ukończenia 10 roku życia oraz dzieci, dla których szkoła organizuje dowóz.
2. podstawą zapisu dziecka do świetlicy jest złożenie przez  rodziców/prawnych opiekunów karty zapisu dziecka,
3. liczba dzieci pozostających pod opieką nauczyciela świetlicy nie może przekraczać 25 osób,
4. świetlica pracuje według zatwierdzonego przez Dyrektora regulaminu, a każdy uczeń korzystający ze świetlicy ma obowiązek jego przestrzegania,
5. udział dziecka w zajęciach świetlicy jest bezpłatny,
6. odbioru dzieci ze świetlicy dokonują rodzice lub pisemnie upoważnione osoby, które ukończyły     12 rok życia.

§ 16.

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje stołówkę szkolną.

2. Dla uczniów Szkoły Podstawowej w Górnie organizuje się dożywianie w formie kateringu. Zasady odpłatności za dożywianie ustala dostawca w porozumieniu z organem prowadzącym.

3. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

§ 17.

Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

§ 18.

1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w Statucie obejmują swoim zakresem zadania objęte innowacją.

2. Współpraca, o której mowa w ust. 1, polega w szczególności na:

1. informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej szkoły i organu prowadzącego szkołę;
2. organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;
3. opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań.

 

§ 19.

1. W szkole działa szkolny wolontariat.

2. Celami szkolnego wolontariatu jest uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej                   w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.

3. Działania szkolnego wolontariatu adresowane są do:

1. potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym;
2. potrzebujących zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora szkoły);
3. społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
4. wolontariuszy.

4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie szkolnego wolontariatu:

1. Dyrektor szkoły – powołuje opiekuna szkolnego wolontariatu oraz nadzoruje i opiniuje jego działanie,
2. opiekun szkolnego wolontariatu – nauczyciel,
3. przewodniczący szkolnego wolontariatu – uczeń szkoły będący wolontariuszem,
4. wolontariusze stali – uczniowie szkoły uczestniczący w poszczególnych akcjach.

5. Działalność szkolnego wolontariatu może być wspierana przez:

1. wychowawców oddziałów wraz z klasami,
2. nauczycieli i innych pracowników szkoły,
3. rodziców,
4. inne osoby i instytucje.

 

 

 

Rozdział 5.
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

 

§ 20.

1. Pracownicy:

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

2. Pracownicy obsługi:

1. Tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi: woźna, palacz-konserwator, woźny-konserwator, sprzątaczka, kucharka.
2. Zdaniem pracowników obsługi jest utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i porządku, jak również wspieranie nauczycieli w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży na terenie szkoły.
3. Zakres zadań, obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności pracowników obsługi ustala Dyrektor szkoły w indywidualnych zakresach obowiązków dla każdego pracownika.
4. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania uczniów, pracownicy obsługi zgłaszają nauczycielowi dyżurującemu, wychowawcy, nauczycielowi uczącemu lub Dyrektorowi szkoły.

3. Pracownicy dydaktyczno-pedagogiczni:

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy:

1. odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
2. prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystywanie najnowszej wiedzy

merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania, wybór

optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania dostosowanych do możliwości i potrzeb

uczniów,

3. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o środki dydaktyczne, zgłaszanie Dyrektorowi zapotrzebowania na środki dydaktyczne,
4. dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
5. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie uczniowi jego oceny i jej uzasadnianie, informowanie uczniów i rodziców               o grożącej ocenie negatywnej,
6. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
7. udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, rozpoznawanie          w porozumieniu z wychowawcą możliwości i potrzeb uczniów,
8. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym,
9. indywidualne kontakty z rodzicami na terenie szkoły po uzgodnieniu z wychowawcą klasy,
10. udzielanie rodzicom informacji na temat postępów edukacyjnych ich dzieci w zakresie realizowanego przedmiotu, uzasadnianie ocen,
11. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
12. aktywny udział w zebraniach Rady Pedagogicznej, zespołów zadaniowych, uczestnictwo           w konferencjach metodycznych i innych formach doskonalenia zawodowego organizowanych przez odpowiednie instytucje,
13. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych,
14. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną w przydzielonym rewirze zgodnie z obowiązującym harmonogramem, niezwłoczne informowanie o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów kodeksu pracy,
15. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, opracowanie planu pracy na dany rok szkolny lub okres nauki (rozkładu materiału), zgodnie z obowiązującymi zaleceniami, terminowe dokonywanie wpisów tematów zajęć i innych dokumentów szkolnych, przechowywanie dzienników zajęć w wyznaczonym miejscu w pokoju nauczycielskim,
16. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia z poszanowaniem jego godności osobistej,
17. przestrzeganie tajemnicy służbowej,
18. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze,
19. wnioskowanie o dopuszczenie programu nauczania swojego przedmiotu oraz wybór podręcznika,
20. przestrzeganie przepisów dotyczących ochrony danych osobowych,
21. systematyczne zapoznawanie się z obowiązującymi zarządzeniami i przestrzeganie ich oraz wdrażanie, zastępowanie nieobecnego nauczyciela,
22. zwracanie uwagę na osoby nieznane przebywające na terenie szkoły, poproszenie o podanie celu pobytu, zawiadomienie Dyrektora,

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel jest zobowiązany realizować:

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska,
2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze      i  wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów oraz zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji Dyrektora szkoły,
3. zajęcia i czynności związane z doskonaleniem zawodowym,
4. inne czynności wynikające z bieżących potrzeb szkoły.

4. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w sali lekcyjnej:

1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy i sprawdzić, czy warunki nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów,
2. nie może pozostawić uczniów bez opieki,
3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia należy udzielić mu pierwszej pomocy,                    a o zaistniałej sytuacji powiadomić rodziców, wychowawcę, w nagłych wypadkach Dyrektora szkoły.

4. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Zadaniem wychowawcy klasy jest:

1. Troska o poszanowanie godności każdego wychowanka;
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się jednym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego;
3. Dostosowanie form do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły;
4. Sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się,
   2. wspieranie działań zespołowych uczniów,
   3. rozwiązywanie problemów i konfliktów w zespole uczniów.

5. W celu realizacji działań, o których mowa w ust. 3, wychowawca:

1. Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, integrujące zespół klasowy oraz ustala plan pracy wychowawcy klasy oraz tematykę godzin wychowawczych;
3. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, koordynując ich działania wychowawcze wobec uczniów;
4. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb wychowawczo-opiekuńczych ich dzieci, okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych, włączania ich w życie klasy i szkoły;
5. Udziela rodzicom informacji na temat ich dzieci oraz koordynuje kontakty rodziców            z nauczycielami;
6. Na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o szczegółowych zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

6. Do podstawowych form współpracy wychowawcy z rodzicami należą:

1. Wywiadówki, konsultacje zgodnie z ustalonym kalendarzem, indywidualne spotkania                   z rodzicami;
2. Wywiady środowiskowe wspólnie z pedagogiem szkolnym i po uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły;
3. Pedagogizacja rodziców;
4. Dokonywanie wpisów do indywidualnego zeszytu do korespondencji ucznia;
5. Indywidualne spotkania z rodzicami na terenie szkoły;
6. Koordynowanie indywidualnych kontaktów nauczycieli z rodzicami;
7. W razie potrzeby rozmowa telefoniczna.

7. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:

1. Praca pedagogiczna:

1. udostępnianie zbiorów (książek i innych źródeł informacji);
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3. indywidualne doradztwo w doborze lektur; w samokształceniu;
4. prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;
5. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
6. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych oddziałów, klas.

2.  Praca wychowawcza z młodzieżą oraz współpraca z nauczycielami i wychowawcami wynikająca z realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego poprzez włączanie się do działań z zakresu profilaktyki prozdrowotnej, ekologii, przeciwdziałania uzależnieniom.

 

8. Do zadań pedagoga i psychologa  należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie  i ich  uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole  w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dzieci,  uczniów w życiu przedszkola, szkoły;

3) udzielanie dzieciom, uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

 6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka, ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

8a. W Szkole Podstawowej w Górnie funkcjonuje pedagog specjalny, który:

1. współpracuje z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi  szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły  oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,

      b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń    funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

       c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

       d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków   

       dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,  

       odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości 

       psychofizyczne ucznia;

     2) współpracuje z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu  

       edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,    

       w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

     3) wspierana nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

      a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich  

      funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego 

      uczestnictwo w życiu  szkoły,

       b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,  

          uczniem,

       c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i    

       edukacyjnych dziecka,  ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

       d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

     4) udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

      5) współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami ( m.in. poradniami  

       psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi  

       przedszkolami, szkołami i  placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, 

       pracownikiem socjalnym,  asystentem rodziny);

      6) przedstawia radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego    

       Nauczycieli szkoły w zakresie wymienionych wyżej zadań.

9. W Szkole Podstawowej w Górnie tworzy się stanowisko Wicedyrektora Szkoły Podstawowej              w Górnie, do zadań którego należy:

1) Współpraca z Dyrektorem w zakresie pełnienia nadzoru pedagogicznego, w tym obserwacja  zajęć;

2) Nadzór i koordynacja zajęć pozalekcyjnych;

3) Kompletowanie szkolnych programów nauczania oraz tworzenie wspólnie z nauczycielami Szkolnego Zestawu Programów;

4) Współudział w organizowaniu zebrań Rady Pedagogicznej;

5) Udział w organizacji i przebiegu sprawdzianu ósmoklasisty oraz egzaminu gimnazjalnego;

6) Organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli;

7) Współudział w tworzeniu projektu organizacyjnego szkoły;

8) Udział w ocenie pracy nauczycieli;

9) Przygotowywanie odroczeń obowiązku szkolnego uczniów;

10) Zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności;

11) Wykonywanie innych czynności wynikających z bieżących potrzeb szkoły.

10. Do zadań nauczyciela świetlicy należy:

1) Organizowanie pracy świetlicy szkolnej;

2) Czuwanie nad estetyką świetlicy szkolnej;

3) Prowadzenie obowiązującej dokumentacji świetlicy;

4) Prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych z dziećmi;

5) Dbanie o ład i porządek na świetlicy oraz bezpieczeństwo uczniów;

6) Realizowanie zadań zgodnie z planem pracy świetlicy;

7) Realizowanie innych spraw zleconych przez Dyrektora wynikających z potrzeb szkoły.

11.W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, w związku z sytuacją uniemożliwiającą realizację zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w szkole z przyczyn niezależnych, dyrektor placówki organizuje realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość , tzw. „nauczanie zdalne”:
  1) dyrektor przekazuje informacje nauczycielom i rodzicom za pomocą strony internetowej, emaila, telefonicznie,
  2) dyrektor, grono pedagogiczne realizują obowiązujące podstawy programowe w poszczególnych oddziałach klas, uwzględniając:
     a) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów lub bez ich użycia,
     b) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;
  3) nauczyciele komunikują się z rodzicami, opiekunami i uczniami za pomocą strony internetowej szkoły, emaila, telefonicznie, platformy edukacyjnej lub w innej, bezpiecznej i dostępnej dla uczniów formie,
  4) nauczyciel realizuje podstawę programową z wykorzystaniem metod i technik zdalnego kształcenia (epodręcznik, platformy edukacyjne, filmy edukacyjne, wideokonferencje itp.),
  5) nauczyciel monitoruje postępy uczniów poprzez:
     a) zadania domowe pisemne, zadania na eplatformach, testy, sprawdziany, doświadczenia, prace plastyczne lub inne ustalone przez nauczyciela,
  6) sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów poprzez:
     a) przekazywanie przez ucznia nauczycielowi informacji zwrotnej, tj. pracy pisemnej, pracy plastycznej lub innej, poprzez eplatformy, emaila nauczyciela lub inne określone przez nauczyciela,
     b) nauczyciel informuje ucznia o postępach w nauce w sposób ustalony przez nauczyciela,
     c) nauczyciel informuje ucznia o uzyskanych przez niego ocenach za pomocą emaila, telefonicznie lub w inny ustalony przez nauczyciela sposób,
    d) nauczyciel informuje uczniów o terminach przesyłania przez nich zadań, prac pisemnych, prac plastycznych, doświadczeń lub innych ustalonych przez nauczyciela,
    e) ćwiczenia z bieżących lekcji uczniowie odrabiają na bieżąco - „z dnia na dzień”,
  7) zasady oceniania uczniów:
    a) obowiązują dotychczasowe zasady oceniania, natomiast zmiany wynikające ze specyfiki przedmiotu    i związanego z tym „zdalnego nauczania” nauczyciel określa we własnym PSO i zapoznaje z nimi ucznia i rodzica/opiekuna w sposób skuteczny np. emailem.

 

 

 

Rozdział 6.
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I – III

 

§ 21.

1. W klasach I-III  stosuje się ocenianie opisowe, które ma na celu wspieranie rozwoju ucznia oraz informowanie o jego postępach w nauce i zachowaniu.

2. Ocenianie opisowe nie stosuje ocen cyfrowych. Informacje zwrotne przekazywane uczniowi i jego rodzicom/opiekunom prawnym mają charakter jakościowy i odnoszą się do poziomu opanowania przez ucznia umiejętności

i wiedzy w poszczególnych obszarach edukacyjnych.

3. Ocenianie opisowe ma na celu:

   1) motywowanie ucznia do dalszej pracy,

   2) wskazywanie jego mocnych stron,

   3) identyfikację obszarów wymagających wsparcia i dalszej pracy,

   4) kształtowanie postawy odpowiedzialności za własny proces uczenia się.

4. Ocena opisowa jest przekazywana rodzicom/opiekunom prawnym na zebraniach klasowych oraz w formie pisemnej w arkuszu półrocznym

i końcowym.

5. Ocenianie bieżące ze wszystkich edukacji jest dokonywane według sześciostopniowej skali wyrażonej komentarzem słownym lub pisanym. Nauczyciel może stosować pieczątki motywujące .

6. Obowiązuje następujący system oceniania, przeliczany na punkty (z oznaczeniem literowym, wpisanym do dziennika elektronicznego):

 

WSPANIALE (W) – „Osiągasz doskonałe wyniki”.

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować posiadaną widzę do rozwiązywania zadań praktycznych i teoretycznych w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania, poziom jego prac pisemnych osiąga 100 - 96%.

 

BARDZO DOBRZE (BD) – „Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce”.

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który poprawnie wykorzystuje wiadomości, wykonuje samodzielnie polecenia, rozwiązuję zadania; jeżeli popełni błąd, po wskazaniu nauczyciela, potrafi go samodzielnie poprawić, poziom jego prac pisemnych osiąga 95% - 89%.

 

DOBRZE (D) - „Pracujesz i osiągasz dobre wyniki w nauce. Zastanów się, czy można lepiej”.

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który poprawnie wykorzystuje wiadomości, wykonuje polecenia z pomocą nauczyciela, popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, poziom jego prac pisemnych osiąga 88% - 73%.

 

Zadowalająco (Z) - „Osiągasz wyniki zadowalające”.

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który przy pomocy nauczyciela wykonuje polecenia o niewielkim stopniu trudności, często popełnia błędy, czyni niewielkie postępy, poziom jego prac pisemnych osiąga 72% - 50%.

 

POPRAW SIĘ (PS) - „Osiągasz słabe wyniki”.

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który wykonuje polecenia przy pomocy nauczyciela, rozwiązuje zadania o niskim stopniu trudności, czyni minimalne postępy, poziom jego prac pisemnych jest niższy niż 49% - 30%.

 

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ (S) - „Osiągasz niewystarczające wyniki”. 

Ocenę otrzymuje uczeń, który nie wykonuje poleceń, nie rozwiązuje zadań o niskim stopniu trudności, nie robi postępów, poziom jego prac jest niższy niż 30%.

7. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów w edukacji wczesnoszkolnej: ciche czytanie, głośne czytanie, przepisywanie, pisanie ze słuchu, pisanie z pamięci, wypowiedzi ustne, wypowiedzi pisemne, recytacja, prowadzenie zeszytu, obserwacja zjawisk przyrodniczych, liczenie pamięciowe, wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych, zadania tekstowe, umiejętności praktyczne w tym gra na instrumencie, stosowanie technik plastycznych i technicznych, dokładność i estetyka wykonywania prac, wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych, gry zespołowe, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i dbałość o własne zdrowie, podstawy obsługi komputera.

8. Nauczyciele uczący w klasach I - III poszczególnych edukacji i języka angielskiego ustalają szczegółowe wymagania edukacyjne oraz przewidywane formy oceniania w danej klasie, na poszczególne oceny .

9.Na koniec każdego okresu (z wyłączeniem I okresu w klasie I) uczniowie rozwiązują test kompetencji (wewnątrzszkolny lub zewnętrzny) obejmujący edukację polonistyczną, przyrodniczą i matematyczną

10. Nauczyciel przechowuje prace pisemne uczniów z zakresu ed. polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej oraz języka angielskiego do końca roku szkolnego. Uczeń ma prawo wglądu w sprawdzoną i ocenioną pracę podczas lekcji, na której nauczyciel omawia wyniki prac. Sprawdzone i ocenione pisemne prace udostępniane są rodzicom do wglądu podczas: zebrań z rodzicami, konsultacji, indywidualnych spotkań.

11. Na podstawie prowadzonej na bieżąco diagnozy edukacyjnej uczniów nauczyciel formułuje śródroczną oraz roczną opisową ocenę klasyfikacyjną, która uwzględnia:

1. rozwój społeczno-emocjonalny ucznia,
2. mówienie, pisanie, czytanie, słuchanie, ortografię, słownictwo,
3. umiejętność posługiwania się podstawowymi pojęciami społecznymi i przyrodniczymi,
4. liczenie, logiczne myślenie, układanie i rozwiązywanie zadań,
5. poziom umiejętności na zajęciach muzycznych, plastycznych, technicznych,
6. sprawność ruchową i potrzebę dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
7. umiejętność posługiwania się komputerem w podstawowym zakresie.

12. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia odpowiednio dla poszczególnych klas pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

13. Informacje o postępach w nauce i zachowaniu uczniów są przekazywane rodzicom poprzez dziennik elektroniczny, na wywiadówkach, konsultacjach oraz na spotkaniach indywidualnych w formie pisemnej i ustnej.

 

 

§ 22

1.Klasyfikacja śródroczna i roczna uczniów klas I – III polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych, języka angielskiego i zachowania – uczeń otrzymuje odpowiednio jedną klasyfikacyjną ocenę opisową śródroczną i roczną ze wszystkich edukacji, języka angielskiego oraz zachowania. Przy ustalaniu oceny opisowej z zakresu edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej, zajęć technicznych i wychowania fizycznego nauczyciel  w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

2. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy na wniosek wychowawcy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy.

   

 

OCENIANIE ZACHOWANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

 

§ 23

1. Ocenie bieżącej podlega zachowanie ucznia.

2. Ocena zachowania uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej ma na celu wspieranie wychowawczej funkcji szkoły oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych i etycznych u uczniów.

3. Ocenianie zachowania ma charakter opisowy, wyraża postęp ucznia w rozwijaniu umiejętności społecznych, przestrzeganiu zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz aktywności w życiu klasy i szkoły.

4. Kryteria oceniania zachowania uwzględniają m.in.:

   - przestrzeganie zasad współżycia w społeczności szkolnej,

   - okazywanie szacunku nauczycielom, kolegom oraz pracownikom szkoły,

   - odpowiedzialne podejście do powierzonych zadań i obowiązków,

   - współpracę w grupie oraz umiejętność rozwiązywania konfliktów,

   - dbałość o kulturę osobistą i język.

5. Ocena zachowania jest ustalana przez wychowawcę klasy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w danej klasie.

6. Ocena zachowania w klasach 1-3 nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.

7. Ocena śródroczna i końcowa z zachowania jest zapisywana w formie opisu, w którym nauczyciel odnosi się do rozwoju osobistego i społecznego ucznia, podkreślając jego mocne strony oraz obszary wymagające dalszego rozwoju.

8. W sytuacjach szczególnych, w przypadku naruszeń zasad współżycia społecznego, wychowawca klasy może wspólnie z zespołem nauczycielskim podjąć odpowiednie działania wychowawcze, informując o nich rodziców/opiekunów prawnych ucznia.

9. W szkole organizowane są działania wspierające rozwój postaw i zachowań uczniów, takie jak zajęcia z zakresu rozwoju emocjonalnego, zajęcia integracyjne oraz  profilaktyczne.

 

 

ZASADY OCENIANIA W KLASACH IV – VIII

 

§ 27.

OCENIANIE Z PRZEDMIOTÓW EDUKACYJNYCH

1. Ocenianie ucznia jest systematyczne, sprawiedliwe, obiektywne i jawne.
2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się uczyć.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, podział ten następuje na pierwszym w roku szkolnym zebraniu rady pedagogicznej. Klasyfikacji śródrocznej dokonuje się na zakończenie pierwszego okresu w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
4. Oceny bieżące, śródroczne i roczne formułowane są według następującej skali: 1 – niedostateczny, 2 – dopuszczający, 3 – dostateczny, 4 – dobry, 5 – bardzo dobry, 6 – celujący.
5. W ocenianiu bieżącym można stosować „minusy” i „plusy”, czego nie wolno robić w ocenianiu śródrocznym i rocznym.

 

§ 28.

Obowiązują następujące kryteria oceniania:

1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą.
2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania: niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu/edukacji i potrzebne w życiu.
3. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania

1. Najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu/edukacji;
2. Łatwe dla ucznia mało zdolnego;
3. Przystępne a więc o niewielkim stopniu złożoności;
4. Często powtarzające się w programie nauczania;
5. Dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych;
6. Określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej;
7. Dotyczące głównie prostych, uniwersalnych umiejętności, w najmniejszym zakresie wiadomości.

4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
   1. Istotne w strukturze przedmiotu;
   2. Bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczane do wymagań podstawowych;
   3. Przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych;
   4. O zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej;
   5. Użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności;
   6. Wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji lub podręcznika;
5. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:

1. Złożone, trudne do opanowania;
2. Wymagające korzystania z różnych źródeł;
3. Umożliwiające rozwiązywanie problemów;
4. Pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym;
5. Gwarantujące bardzo dobre opanowanie programu.

6. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

1. Opanował w pełni i bez zastrzeżeń wiedzę i umiejętności w zakresie podstawy programowej dla danego przedmiotu;
2. Jest laureatem konkursów przedmiotowych co najmniej na szczeblu województwa.

7. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych formułują Zasady Oceniania z danego przedmiotu zawierające: formy oceniania z zastrzeżeniem ust. 9, organizację przeprowadzania prac pisemnych; tryb, warunki oraz terminy poprawiania bieżących ocen; ilość oraz warunki zgłaszania nieprzygotowań do lekcji; szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny uwzględniające kryteria podane w ust. 1 – 6 oraz wymagania wynikające z realizowanych przez siebie programów nauczania uwzględniających obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego. W Szkole Podstawowej w Górnie jest stosowana średnia ważona oraz tradycyjny system oceniania. W przypadku stosowania średniej ważonej ocena odpowiednio semestralna i roczna ustalana jest według progów:

 

Średnia ważona	Ocena
1,6≤W ≤ 2,59	dopuszczająca
2,60 ≤ W ≤ 3,59	dostateczna
3,60 ≤ W ≤ 4,59	dobra
4,60 ≤ W ≤ 5,59	bardzo dobra
W ≥ 5,60	celująca

  

 

 

           

 

 

 

 

Nauczyciele o powyższych zasadach informują uczniów na początku roku szkolnego, a rodzice są informowani na pierwszej wywiadówce danego roku szkolnego. Wyżej wymienione dokumenty są dostępne do wglądu dla rodziców u dyrektora szkoły i nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

8. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

9. Ocenianie bieżące dokonywane jest w następujących formach określonych co do rodzaju i liczby przez nauczycieli w Zasadach Oceniania z danego przedmiotu:

1. Formy ustne – odpowiedź ustna ucznia z maksymalnie trzech ostatnich lekcji (z wyłączeniem zapowiedzianych lekcji powtórzeniowych), fakultatywnie aktywność;
2. Formy pisemne – kartkówki (niezapowiedziane maksymalnie z trzech ostatnich lekcji), całogodzinne: testy, sprawdziany według specyfiki przedmiotu (np. dyktanda), prace klasowe (maksymalnie 2 w tygodniu dla klas IV – VI oraz 3 w tygodniu dla klas VII –VIII. Zapis dotyczący ilości prac klasowych nie dotyczy sprawdzianów przełożonych na wniosek uczniów;
3. Formy praktyczne (sprawnościowe) – na przedmiotach: plastyka, muzyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, fakultatywnie na innych przedmiotach;
4. Fakultatywnie ocena z zeszytu z uwzględnieniem jego kompletności, estetyki, poprawności ortograficznej, gramatycznej  zapisów;
5. Inne, fakultatywne formy stosowane przez nauczyciela (np. projekty edukacyjne) przewidziane w Zasadach Oceniania z danego przedmiotu.

10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, zajęć technicznych i zajęć artystycznych nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność.

7. Nauczyciele zapowiadają całogodzinne prace pisemne (w tym dyktanda), testy sumujące z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowują ten fakt w dzienniku elektronicznym. Muszą być one poprzedzone lekcją powtórzeniową.
8.  Obowiązuje następujący sposób przeliczania punktów na oceny z całogodzinnych prac pisemnych, testów:

96 % - 100 % – celujący

      89 % - 95 % – bardzo dobry

73 % - 88 % – dobry

50 % - 72 % – dostateczny

      30 % - 49 % – dopuszczający

      0 % - 29 % – niedostateczny

9. Sprawdzone prace pisemne (sprawdziany, prace klasowe, dyktanda, testy) wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń otrzymuje do wglądu w okresie do dwóch tygodni od daty pisania pracy.
10.  Nauczyciele opracowują Zasady Oceniania ze swojego przedmiotu.
11.  Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania bieżącej oceny z sprawdzianów, testów i prac klasowych w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. Pozostałe oceny bieżące uczeń może poprawić na warunkach i w trybie określonym w Zasadach Oceniania z danego przedmiotu.
12.  W przypadku stwierdzenia korzystania przez uczniów z niedozwolonych pomocy w trakcie sprawdzianu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jego praca nie jest sprawdzana. Uczeń traci również w tym przypadku możliwość poprawiania tej oceny.
13.  Bieżące informowanie ucznia o jego osiągnięciach edukacyjnych odbywa się poprzez wpis do dziennika elektronicznego, rozmowę indywidualną z nauczycielem, notatkę w zeszycie uczniowskim, zamieszczenie recenzji pracy pisemnej lub punktacji w zależności od specyfiki przedmiotu.
14.  Przekazu informacji rodzicom o osiągnięciach edukacyjnych ich dziecka dokonuje wychowawca lub nauczyciel przedmiotu w następujących formach: wpis do dziennika elektronicznego, rozmowa indywidualna, notatka w zeszycie przedmiotowym, w czasie zebrań z rodzicami, konsultacji, listownie. Fakt udzielenia informacji w trybie innym niż wymienione powyżej odnotowuje się w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.
15.  Nauczyciel na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) ma obowiązek uzasadnić ustnie ocenę bieżącą, śródroczną lub roczną. Ustny wniosek w sprawie uzasadnienia oceny składa do nauczyciela danych zajęć edukacyjnych uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun). Uzasadnienie prac pisemnych następuje poprzez podanie punktacji na poszczególne oceny.
16.  Prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych do końca roku szkolnego. Po tym terminie są niszczone w taki sposób, aby nie miały do nich dostępu osoby nieuprawnione. Osobą odpowiedzialną za ich zniszczenie jest nauczyciel danych zajęć edukacyjnych. Prac pisemnych nie zwraca się uczniom, jego rodzicom (prawnym opiekunom), mają oni jednak do nich wgląd z zachowaniem pkt. 7.
17. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informację o ocenach bieżących otrzymują poprzez wpis do dziennika elektronicznego, od wychowawcy na wywiadówkach (pisemny wykaz ocen), konsultacjach, od nauczyciela poprzez informację ustną, wgląd w poprawione i ocenione prace pisemne.

 

 

 

 

 

 

§ 29.

OCENIANIE ZACHOWANIA

1. Zasady ogólne:

1) Ocenianie zachowania przeprowadza się w systemie punktowym i polega na przyznawaniu punktów dodatnich i ujemnych przez cały semestr. Otrzymanie określonej liczby punktów odpowiada ocenie:

1. wzorowe                     380 pkt. i powyżej
2. bardzo dobre             300 – 379 pkt.
3. dobre                          200 – 299 pkt.
4. poprawne                    100 – 199 pkt.
5. nieodpowiednie          20 – 99 pkt.
6. naganne                      poniżej 19 pkt.

2) Uczeń posiadający w semestrze 20 pkt. ujemnych nie może mieć wzorowej oceny z zachowania.

3) Uczeń posiadający w semestrze 30 pkt. ujemnych nie może mieć bardzo dobrej oceny z zachowania.

4) Uczeń posiadający w semestrze 50 pkt. ujemnych nie może mieć dobrej oceny z zachowania.

5) Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 200 punktów, co jest równowartością oceny dobrej z zachowania. W ciągu danego semestru, swoim zachowaniem, uczeń przyczynia się do zwiększenia lub zmniejszenia liczby punktów, a tym samym uzyskania odpowiedniej oceny zachowania.

   6) Roczną ocenę z zachowania ustala się biorąc pod uwagę średnią arytmetyczną punktów uzyskanych w obu semestrach.

   7) Ocenę wystawia wychowawca klasy dwa razy w ciągu roku szkolnego – na koniec I semestru i na koniec roku szkolnego.

   8) Uczeń zdobywa dodatnie punkty podejmując działania określone w ust. 2 jako zachowania pozytywne, a punkty ujemne, gdy prezentuje zachowania określone jako zachowania negatywne.

   9) Ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się zwracając szczególną uwagę na:

1. stosunek ucznia do wykonywania obowiązków szkolnych,
2. dbałość o piękno mowy ojczystej,
3. godne i kulturalne zachowania w szkole i poza nią,
4. postępowanie z dobrem społeczności szkolnej,
5. udział ucznia w konkursach,
6. zaangażowanie ucznia w aktywną pracę na rzecz szkoły lub klasy,
7. okazywanie szacunku uczniom, nauczycielom, wszystkim pracownikom szkoły i innym osobom,
8. szanowanie mienia szkoły,
9. dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych,
10. dbałość o honor i tradycje szkoły.

 10) Najważniejszym kryterium oceny zachowania jest liczba punktów zdobytych przez ucznia zgodnie z zasadami zawartymi w § 29 ust. 1. Wychowawca klasy dysponuje dodatkową pulą punktów dodatnich (maksymalnie 20 punktów dla ucznia), którą może przydzielić w uzasadnionych przypadkach raz w semestrze.

11) Zarówno dodatnie, jak i ujemne punkty są wpisywane przez nauczycieli do dziennika elektronicznego. Każdy wpis powinien zawierać następujące elementy: liczbę punktów, krótką informację za co przyznano punkty.

12) Zadaniem każdego wychowawcy jest powiadomienie rodziców w trakcie pierwszego zebrania oraz uczniów swojej klasy na lekcji wychowawczej o zasadach oceniania zachowania

13) skreślony

14) skreślony

15) Na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany do powiadomienia w formie pisemnej rodziców (prawnych opiekunów ucznia) o przewidywanej ocenie nagannej z zachowania.

2. Szczegółowa punktacja za działania ucznia:

 

ZACHOWANIA POZYTYWNE, w których uczeń może zdobyć punkty dodatnie za:
Lp.	Działanie			Ilość punktów
1.	Stuprocentowa frekwencja w miesiącu na zajęciach dydaktycznych (raz w miesiącu).			10
2.	Systematyczny udział w kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, zajęciach dodatkowych (raz w semestrze).			10-25
3.	Wypełnianie obowiązków w samorządzie klasowym, organizacjach szkolnych (raz w semestrze).			10
4.	Wypełnianie obowiązków w samorządzie szkolnym (raz w semestrze).			20
5.	Pełnienie funkcji w poczcie sztandarowym (raz w semestrze).			10
6.	Okolicznościowe reprezentowanie szkoły poza jej murami.			10 - 20
7.	Podejmowanie działań na rzecz klasy i szkoły.			5-10
8.	Udział                       w konkursach przedmiotowych i wiedzowych:	Etap szkolny:	Udział	10
			Awans/miejsca 1-3	5
		Etap gminny:	Udział	15
			Awans/miejsca 1-3	5
		Etap powiatowy:	Udział	20
			Awans/miejsca 1-3	10
		Etap wojewódzki:	Udział	30
			Laureat/awans/miejsca 1-3	20
		Etap ogólnopolski:	Udział	40
			Laureat/miejsca 1-3	10
9.	Udział                       w konkursach artystycznych              i innych:	Etap szkolny:	Udział Awans/miejsca 1-3	10 5
		Etap gminny:	Udział Awans/miejsca 1-3	15 5
		Etap rejonowy:	Udział Awans/miejsca 1-3	20 10
		Etap wojewódzki:	Udział Awans/miejsca 1-3	25 10
		Etap ogólnopolski:	Udział Miejsca 1-5	30 10
10.	Udział                      w zawodach sportowych:	Etap szkolny:	Udział Awans/miejsca 1-3	10 5
		Etap gminny:	Udział Awans/miejsca 1-3	15 5
		Etap powiatowy:	Udział Awans/miejsca 1-3	20 10
		Etap wojewódzki:	Udział Miejsca 1-3	25 10
		Etap międzywojewódzki: Etap ogólnopolski:	Udział Miejsca 1-3	30 10
11.	Udział w akcjach charytatywnych w organizacjach pożytku publicznego.			15
12.	Praca na rzecz innych, działalność charytatywna w szkole.			5 -10
13.	Udział w realizacji projektu edukacyjnego.			5-20
14.	Praca na rzecz szkoły, np.: pomoc w bibliotece, wykonanie pomocy naukowej (jeżeli uczeń nie otrzymał za to oceny), prace porządkowe, giełdy, pomoc w przygotowaniu uroczystości szkolnych, ustawianie sprzętu, ukwiecenie sali, wykonywanie gazetek okolicznościowych, udział w zagospodarowaniu przerw śródlekcyjnych itp.			5-10
15.	Udział w uroczystości szkolnej, np. rola w przedstawieniu.			5-40
16.	Uzyskanie średniej ocen powyżej 4,5 (raz w semestrze).			20
17.	Uzyskanie średniej ocen powyżej 4,75 (raz w semestrze).			40
18.	Premia za brak punktacji ujemnej (raz w semestrze).			10
19.	Zbiórka surowców wtórnych – np.: nakrętki 200 sztuk.			5 (nie więcej niż 15 w semestrze)
20.	Wzorowe czytelnictwo.			15

 

 

ZACHOWANIE NEGATYWNE, w których uczeń może zdobyć punkty ujemne za:
Lp.	Działanie		Ilość punktów
1.	Przeszkadzanie na lekcji.		5
2.	Nieprzestrzeganie i niewykonywanie poleceń nauczycieli.		5
3.	Żucie gumy, jedzenie na lekcji.		5
4.	Wulgarne słownictwo.		5-10
5.	Zaśmiecanie otoczenia.		5
6.	Aroganckie zachowanie (niewłaściwe komentarze, gesty, niewłaściwa postawa ciała w kontaktach międzyludzkich).		5-10
7.	Umyślne niszczenie mienia szkoły, zabrudzenie np. stolików lekcyjnych, krzeseł itp.		20
8.	Umyślne zniszczenie cudzej własności.		20
9.	Strój oraz wygląd niezgodny z ustaleniami szkoły, np. brak stroju galowego, brak zmiennego obuwia, noszenie w szkole czapki, kaptura, przynoszenie kurtek na zajęcia edukacyjne.		5
10.	Okłamywanie nauczyciela lub innego pracownika szkoły. Ściąganie.		10
11.	Fałszowanie dokumentów, usprawiedliwień, niszczenie dokumentów.		10
12.	Samowolne wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji oraz samowolne oddalanie się od grupy w czasie zorganizowanego wyjścia.		5-15
13.	Używanie telefonów komórkowych, sprzętu grającego i nagrywającego w czasie zajęć i uroczystości szkolnych.		10
14.	Niewywiązywanie się z podjętych zobowiązań, np. nieprzychodzenie na poprawy sprawdzianów, dodatkowe obowiązkowe zajęcia, projekty.		10
15.	Uczestniczenie w sytuacjach lub stwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu, zastraszanie, naśmiewanie się, szydzenie, obmawianie, przemoc psychiczna i fizyczna, agresja.		10-50
16.	Wnoszenie na teren szkoły przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu oraz ich używanie.		30
17.	Picie alkoholu, palenie papierosów, zażywanie narkotyków.		30
18.	Wyłudzanie pieniędzy, towarzyszenie w wyłudzaniu pieniędzy lub stwarzanie okoliczności sprzyjających wyłudzaniu pieniędzy.		30
19.	Kradzież.		30
20.	Przejawy zachowań nieakceptowanych społecznie, które naruszają wolność człowieka i jego dobra osobiste: nagrywanie filmów, publikowanie na stronach www – bez zgody zainteresowanego – zdjęć, filmów, oczernianie, wyzywanie (maile, listy, SMS-y), podburzanie do negatywnych zachowań, komentarze na portalach społecznościowych itp.		10-30
21.	Przebywanie w miejscach niedozwolonych.		5
22.	Nieusprawiedliwione spóźnienia (każda godzina).		5
23.	Nieusprawiedliwione nieobecności, ucieczki:	1 godzina		5
		cały dzień,		15
24.	W przypadku, gdy nauczyciel przekazuje sprawdzian uczniowi do podpisu przez rodzica, nieoddanie tego sprawdzianu w ustalonym przez nauczyciela terminie.		5
25.	Notoryczne nieprzygotowywanie do zajęć (brak zeszytu, podręcznika, przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego).		5
26.	Niegodne i niewłaściwe zachowywanie się poza szkołą.		5-50

 

3. Postanowienia końcowe:

1) W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym może, poprzez głosowanie, podjąć decyzję o:

a) podwyższeniu oceny z zachowania,

b) obniżeniu oceny do nieodpowiedniej lub nagannej, bez zachowania wymogu określonego w  ust. 1.

2) Zasady oceniania zachowania są do wglądu nauczycieli, uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych) na stronie internetowej szkoły, w bibliotece szkolnej i pokoju nauczycielskim.

3) Punkty dodatnie i ujemne mogą być uzupełnieniem określonych w §49 i §50 nagród i kar statutowych.

 

 

KLASYFIKACJA I PROMOCJA UCZNIÓW

 

§ 30.

PROMOWANIE

1. Uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

2. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej                      z wyróżnieniem.

4. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe obowiązkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

6. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.

7. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.

8. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym               w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę (religia/etyka —), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

9. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę          z tych zajęć.

10. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli:

1) W wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w oddziale klasy programowo najwyższej (półroczu programowo najwyższym) oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziałach klas programowo niższych (półroczach programowo niższych) w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej;

   2) Przystąpił odpowiednio do sprawdzianu w oddziale klasy VIII, a w okresie przejściowym do egzaminu gimnazjalnego w oddziale klasy III.

11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał                z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
12. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
13. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 10 pkt. 2 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.
14. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć albo zajęć z języka mniejszości narodowej pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

 

§ 31.

KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2. Klasyfikację śródroczną  przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie określonym przez Dyrektora Szkoły Podstawowej w Górnie w kalendarzu roku szkolnego.

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli danych zajęć w terminie ustalonym przez Dyrektora.

4. Uczeń podlega klasyfikacji:

   1) Śródrocznej;

   2) Rocznej;

   3) Końcowej.

5. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania w I okresie oraz ustaleniu semestralnych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć    i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania za I okres nauki.

6. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych        i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej, odpowiednio w klasie ósmej szkoły podstawowej i klasie trzeciej gimnazjum.

8. Na klasyfikację końcową składają się:

   1) Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej;

   2) Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych;

   3) Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.

9. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

11. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach wg następującej skali:

      1) stopień celujący            – 6;

      2) stopień bardzo dobry   – 5;

      3) stopień dobry               – 4;

      4) stopień dostateczny     – 3;

      5) stopień dopuszczający – 2;

      6) stopień niedostateczny            – 1.

12. Stopnie, o których mowa w ust. 11 pkt. 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu. o którym mowa w ust. 11 pkt. 6.

13. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

14. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

15. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 32.

OCENA KLASYFIKACYJNA ZACHOWANIA

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Śródroczną i roczną ocenę zachowania, począwszy od klasy czwartej, ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Oceny wskazane w ustępie 2 punkty 1-5 są ocenami pozytywnymi, natomiast ocena wskazana         w pkt. 6) jest oceną negatywną.

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia następujące obszary:

1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3) Dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) Dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;

6) Godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;

7) Okazywanie szacunku innym osobom.

5. Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra:

1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie bardzo dobrej,               a ponadto:

a) wzorowo wypełnia funkcje w klasie, szkole,

b) z powodzeniem bierze udział w konkursach i zawodach,

c) jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

d) dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

e) dba o piękno mowy ojczystej,

f) zachowuje się godnie i kulturalnie,

g) zawsze postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

h) okazuje szacunek innym osobom,

i) chętnie pomaga słabszym w nauce,

j) wykazuje się inicjatywą w szkole i poza szkołą;

   2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie dobrej, a ponadto:

a) bardzo dobrze wypełnia funkcje w klasie i szkole,

b) bierze udział w konkursach i zawodach,

c) jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

d) dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

e) dba o piękno mowy ojczystej,

f) zachowuje się godnie i kulturalnie,

g) postępuje etycznie, nie kłamie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

h) jest uczynny, pomocny;

   3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie poprawnej, a poza tym:

568. nie sprawia trudności wychowawczych,
595. wszystkie godziny lekcyjne opuszczone ma usprawiedliwione,
622. nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw bez pozwolenia,
649. jest koleżeński i życzliwy,
676. zachowuje się poprawnie w szkole i miejscach publicznych,
1. wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
704. nie spóźnia się na lekcje,
1407. szanuje mienie szkoły,
2110. zazwyczaj postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo;

   4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) nie przestrzega kryteriów zawartych w ocenie dobrej,

b) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

c) nie zawsze zachowuje się odpowiednio,

d) nie zawsze postępuje etycznie, czasami kłamie,

e) przejawia niewłaściwą kulturę językowa (czasami przeklina),

f) nie zawsze godnie i kulturalnie zachowuje się,

g) nie zawsze okazuje szacunek dla osób i mienia;

   5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) naruszył kryteria zawarte w ocenie poprawnej,

b) zachowuje się nieodpowiednio (często),

c) przejawia utrwalone niewłaściwe zachowania,

d) arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, kolegów,

e) nie okazuje szacunku symbolom szkoły,

f) nie dba o mienie szkoły i innych osób,

g) nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych (zachowuje się niebezpiecznie),

h) przejawia agresję słowną i fizyczną,

i) prowokuje sytuacje konfliktowe;

   6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) zachowuje się nieetycznie, bardzo często kłamie,

b) poprzez swoje postępowanie zagraża bezpieczeństwu innych,

c) notorycznie prowokuje sytuacje konfliktowe, wszczyna bójki,

d) używa narkotyków, pije alkohol, pali papierosy,

e) samowolnie opuszcza teren szkoły (wagary),

f) dopuszcza się kradzieży,

g) jest agresywny i wulgarny wobec innych uczniów, a także nauczycieli.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania ustala wychowawca oddziału.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym       w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

§ 33.

INFORMACJA O OCENACH KLASYFIKACYJNYCH

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek w terminie określonym przez Dyrektora szkoły (na 1 miesiąc przed zakończeniem okresu) poinformować uczniów oraz wychowawców                o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach niedostatecznych. Dokonują tego poprzez wpisanie stosownej informacji w dzienniku elektronicznym.

2. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o przewidywanych ocenach niedostatecznych    z zajęć edukacyjnych oraz ocenie nagannej z zachowania, jak również zagrożeniu nieklasyfikowaniem z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w formie pisemnej na 1 miesiąc przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze/roku szkolnym. Rodzic potwierdza podpisem otrzymanie informacji.

3. Nauczyciele przedmiotów edukacyjnych ( w terminie wyznaczonym przez dyrektora), informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach śródrocznych/rocznych, dokonując ich wpisu do dziennika elektronicznego.

§ 34.

Oceny klasyfikacyjne śródroczne/roczne/końcowe z zachowania oraz ze wszystkich zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych ucznia kl. IV – VIII oraz oddziałów gimnazjalnych przekazywane są rodzicom w formie pisemnego zestawienia opatrzonego podpisem wychowawcy. Opisowe oceny klasyfikacyjne  śródroczne/roczne/końcowe z zachowania i zajęć edukacyjnych uczniów kl. I – III przekazywane są rodzicom w formie pisemnej opatrzonej podpisem wychowawcy.

§ 35.

TRYB ODWOŁAWCZY OD OCEN

1. Uczeń, który przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej otrzymał informację                  o przewidywanych dla niego śródrocznych/rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej ocenie zachowania i chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej sprawie do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w ciągu 2 dni roboczych od otrzymania informacji. Uczeń może wnosić                           o podwyższenie oceny o jeden stopień. Nauczyciel/wychowawca odnotowuje ten fakt w dzienniku.

2. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny z przedmiotów: w szkole podstawowej: plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne, technika, informatyka, w gimnazjum odpowiednio zajęcia artystyczne, muzyka, informatyka, wychowanie fizyczne, plastyka, musi spełniać następujące warunki:

1) Brak nieusprawiedliwionych nieobecności na danym przedmiocie;

2) Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego;

3) Aktywne uczestnictwo w zajęciach ;

4) Nieprzekroczenie liczby nieprzygotowań do zajęć.

3. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny z zachowania musi w swoim wniosku przedstawić nieznane w momencie ustalania oceny z zachowania argumenty, za które mógłby uzyskać dodatkowe punkty.

4. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na daną ocenę,        o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć wychowawca i rodzic ucznia.

5. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych        w formie pracy pisemnej, na wniosek ucznia, w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

6.Termin przeprowadzenia dodatkowego sprawdzianu – może być ustalony najpóźniej na dzień poprzedzający zebranie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej.

7. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zawiera:

   1) Imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;

   2) Termin tych czynności;

   3) Zadania sprawdzające;

   4) Wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę;

   5) Podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.

8. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.

9. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej/rocznej oceny klasyfikowania             z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest spełnienie wymagań edukacyjnych podczas poprawy w zakresie danej klasy i na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Warunkiem zaliczenia testu sprawdzającego jest uzyskanie 90% punktów za test.

10. Jeśli uczeń nie spełni wymagań, otrzymuje roczną ocenę klasyfikowania, która nie może być niższa niż ocena przewidywana.

11. Poprawa, odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych, powinna mieć formę zadań praktycznych, a w odniesieniu do pozostałych zajęć edukacyjnych ma formę pisemną, a także zadań praktycznych zgodnie ze specyfiką przedmiotu.

12. W przypadku wniosku ucznia o podwyższenie rocznej oceny z zachowania wychowawca wspólnie z dwoma nauczycielami uczącymi w tej klasie oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego lub jego zastępcą, w obecności zainteresowanego ucznia, ponownie przeliczają punkty, jakie uzyskał uczeń i ustalają ocenę z zachowania. Przy ustalaniu należy wziąć pod uwagę argumenty ucznia lub jego rodziców, dotyczące w szczególności innych, nieznanych dotąd osiągnięć ucznia, które nie zostały uwzględnione przy ustalaniu oceny z zachowania.

13. Wniosek ucznia/rodziców ucznia może dotyczyć podwyższenia oceny z zachowania o jeden stopień.

14. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny z zachowania sporządza się protokół, który zwiera:

      1) Imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;

      2) Termin spotkania zespołu;

      3) Ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;

      4) Podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.

15. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.

16. Wniosek, o którym mowa w powyższych ustępach może także złożyć rodzic ucznia.
17. Tryb poprawiania bieżących ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych nauczyciele poszczególnych przedmiotów określają w PSO.

 

§ 36.

ODWOŁANIE OD ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny Dyrektor zgodnie z art. 41 ust. 3 ustawy o systemie oświaty wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a o wstrzymaniu powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.

4. Dyrektor szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały ma obowiązek powołać komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające, jak również ustny i pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności oraz ustala roczną ocenę z zajęć edukacyjnych lub zachowania.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia względnie ustalenie nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania winno odbyć się zaraz po wpłynięciu wniosku i jego rozpatrzeniu         w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

6. Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem.

7. W skład komisji wchodzą:

   1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

       a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

        b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

        c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;

      2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

         a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

         b) wychowawca oddziału,

         c) wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

         d) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

         e) przedstawiciel Rady Rodziców,

         f) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole,

         g) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w tej szkole.

8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

     1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

         a) skład komisji,

         b) termin sprawdzianu,

         c) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,

         d) imię i nazwisko ucznia,

         e) zadania (pytania) sprawdzające,

         f) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

g) do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;

      2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

         a) skład komisji,

         b) termin posiedzenia komisji,

         c) imię i nazwisko ucznia,

         d) wynik głosowania,

         e) ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.

         f) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

§ 37.

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

 

1. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły.

2. Uczeń powtarzający ostatnią klasę danej szkoły przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza oddział do sprawdzianu/egzaminu.

3.Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasy ósmej (w okresie przejściowym – w oddziale gimnazjalnym klasy trzeciej) wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu po klasie ósmej (w okresie przejściowym do egzaminu gimnazjalnego w klasie III) w ostatnim roku nauki.

4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

5. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.

6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

7. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. Realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2. Spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki           i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny          z zachowania.

10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

11. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza w formie pisemnej i ustnej komisja powołana przez Dyrektora szkoły.

12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

13. Termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami.

14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:

       1) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;

       2) Nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

15. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:

      1) Dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

       2) Nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych kreślonym w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniego oddziału klasy.

16. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.

17. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający                      w szczególności:

      1) Imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;

      2) Termin egzaminu klasyfikacyjnego;

      3) Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;

      4) Imię i nazwisko ucznia;

      5) Zadania i ćwiczenia egzaminacyjne;

      6) Wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

19. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany".

21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).

22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

 

§ 38.

EGZAMIN POPRAWKOWY

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.

2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy        z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminu             z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

  1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

  2) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

  3) Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający                          w szczególności:

1) Skład komisji;

2) Termin egzaminu poprawkowego;

              3) Nazwę zajęć edukacyjnych;

             4) Imię i nazwisko ucznia;

            5) Pytania egzaminacyjne;

            6) Wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskane oceny.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego                  w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym           terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.

11. Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

 

 

 

§ 39.

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

 

43145904.  Na podstawie stosownych przepisów, w terminie określonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej uczeń klasy ósmej szkoły podstawowej przystępuje do sprawdzianu ósmoklasisty.
43145905. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu/egzaminu lub danej jego części lub przerwał daną część egzaminu w terminie głównym może przystąpić do egzaminu w terminie dodatkowym.
43145906. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do egzaminu   w terminie dodatkowym  dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części sprawdzianu/egzaminu.

 

Rozdział 7.
ORGANIZACJA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

§40.

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych/edukacji, określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów do danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

2. Szkoła do swojej działalności wykorzystuje następujące pomieszczenia:

1. Pracownie dydaktyczne z odpowiednim wyposażeniem;
2. Pracownia komputerowa;
3. Biblioteka z czytelnią i centrum multimedialnym;
4. Świetlica;
5. Stołówka;
6. Gabinet pielęgniarki szkolnej;
7. Gabinet pedagoga;
8. Sale gimnastyczne z przebieralniami
9. Plac zabaw;
10. Boiska oraz urządzenia sportowe i rekreacyjne;
11. Szatnie;
12. Pomieszczenia sanitarno-higieniczne.

§41.

Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt. 3 Ustawy Prawo Oświatowe.

2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

1) Zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt. 1;

2) Zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

3. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.

4. Zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności.

6. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

7.  Inne niż wymienione wyżej zajęcia edukacyjne.

§ 42.

ZASADY ODBYWANIA ZAJĘĆ

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
2. Godzina zajęć świetlicy, biblioteki, pedagoga szkolnego oraz zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca, którego formy spełniania zadań powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
5.   Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I - III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
6. W przypadku przyjęcia ucznia do oddziału klas I – III, Dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad 25.
7. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę 25.
8. Liczba uczniów w oddziale klas I – III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
9. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I - III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 7 i 8, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
10.  Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
11. W klasach IV – VIII szkoły podstawowej oraz oddziałach gimnazjalnych podział informatykę dokonywany jest w ten sposób, aby jedno stanowisko komputerowe przypadało na jednego ucznia.
12. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
13. Podziału na grupy na zajęciach z języków obcych dokonuje się  w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

§ 43.

BEZPIECZEŃSTWO

1. Przy wyjeździe poza miejscowość, w której jest siedziba szkoły, opiekę nad uczniami regulują aktualne przepisy w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasad jego organizowania i nadzorowania.
2. Za bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne uczniów przebywających w szkole w czasie zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
3. W pomieszczeniach o zwiększonym ryzyku (sala gimnastyczna, pracownia komputerowa, sala językowa, świetlica, biblioteka, pracownia chemiczna, pracownia przyrodnicza) nauczyciele obowiązani są do opracowania i zapoznania uczniów z regulaminami tych pomieszczeń.

4.  W czasie przerw uczniowie opuszczają sale lekcyjne. Pozostanie uczniów w salach jest możliwe w przypadku organizowania rekreacji pod opieką nauczycieli.

6. Za porządek pozostawiony przez uczniów po zakończonej lekcji odpowiada nauczyciel.
7. Na korytarzach i klatkach schodowych obowiązuje ruch prawostronny.
8. W czasie przerw między lekcjami dyżur na korytarzu i placu przed szkołą pełnią nauczyciele według opracowanego harmonogramu i regulaminu dyżurów.

9. W szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw, zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać na terenie szkoły.

10. Za teren szkoły rozumie się budynek szkoły, również plac przed szkołą i boisko szkolne.

11. Uczniowie mogą wychodzić podczas przerw na plac przed szkołą, kiedy zezwalają na to warunki atmosferyczne za zgodą Dyrektora szkoły. Uczniowie, którzy w tym czasie pozostają w szkole, są zobowiązani do przebywania na parterze budynku.

12. Nauczyciele, jak również inni pracownicy szkoły kontrolują obecność uczniów na zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę, pedagoga lub Dyrektora szkoły.

13. Uczeń może opuścić szkołę w czasie trwania zajęć edukacyjnych na pisemną lub ustną (np. przekazaną telefonicznie) prośbę rodziców. Decyzję podejmuje wychowawca, nauczyciel, Dyrektor szkoły. Do dziennika wpisuje się wtedy usprawiedliwioną nieobecność. W przypadku prośby telefonicznej rodzic potwierdza fakt zwolnienia pisemnie.

 

§ 44.

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I ZWALNIANIE Z ZAJĘĆ

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom.

3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki oraz z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

6. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

8. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 45.

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

 

1. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

1) Posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2) Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3) Posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,       o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) Nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną    w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli                        i specjalistów.

2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. Jest udzielana w formie:

1) Zajęć rozwijających uzdolnienia (liczebność grupy: do 8 osób);

2) Zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych (liczebność grupy: do 8 osób);

4) Zajęć specjalistycznych:

a) korekcyjno-kompensacyjnych (liczebność grupy: do 5 osób),

b) logopedycznych (liczebność grupy: do 4 osób),

c) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne (liczebność grupy: do 10 osób),

d) innych o charakterze terapeutycznym (liczebność grupy: do 10 osób),

5) Zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) Zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

7) Warsztatów;

8) Innych zajęć wynikających z potrzeb ucznia;

9) Porad i konsultacji.

4. O zakończeniu udzielania danej formy pomocy decyduje Dyrektor szkoły. Podstawę podjęcia decyzji stanowi ocena efektywności działań dokonana przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia. O zakończeniu udzielania danej formy pomocy uczniowi wychowawca klasy informuje jego rodziców.

5. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut,          a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach,         o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

7. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1) Rodzicami uczniów;

2) Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;

3) Placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) Innymi szkołami i placówkami;

5) Organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

8. O zakwalifikowaniu ucznia do udziału w konkretnej formie pomocy psychologiczno-pedagogicznej decyduje Dyrektor szkoły. Wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym zajęcia monitoruje obecność ucznia w tych zajęciach i jego postępy.

9. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów,        w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.

10. Działania te obejmują w oddziałach klas I – III obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy       z uczniem i pomiary pedagogiczne, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się. Mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego                   z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

11. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

12. Dyrektor szkoły w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, wychowawcami i nauczycielami rewalidacji ustala zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i nadzoruje przekazanie  informacji rodzicom, opiekunom za pomocą e-maila, telefonu lub strony internetowej szkoły”.

§ 46.

DORADZTWO ZAWODOWE

1. Szkoła przygotowuje uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia.

2. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły podstawowej.

3. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane również w formie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Zadania realizowane w ramach pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu to:

1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
3. Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
4. Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery;
5. Kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

5. Osoby odpowiedzialne za realizację pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu to:

1. Pedagog szkolny;
2. Wychowawcy klas;
3. Nauczyciele;
4. Specjaliści;
5. Nauczyciel bibliotekarz;
6. Instytucje zajmujące się kształtowaniem kariery zawodowej, w tym poradnia psychologiczno- pedagogiczna.

 

Rozdział 8.

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

 

§ 47.

1. Uczeń ma prawo do:

1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami pracy umysłowej;
2. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności oraz danych osobowych;
3. Skorzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;
4. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
5. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
6. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów          w nauce;
8. Przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły
9. Pomocy w przypadku trudności w nauce;
10. Poszanowania go w duchu działań antydyskryminacyjnych
11. Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
12. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
13. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się                         w organizacjach działających w szkole.

2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie szkoły, a zwłaszcza dotyczących:

1. Systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły, przygotowania się do zajęć i właściwego zachowania się w ich trakcie (uczeń nie opuszcza samowolnie miejsca pracy, wykonuje polecenia nauczyciela, nie spożywa posiłków,                  z godnością i szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników i innych uczniów);
2. Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
3. Odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój;
4. Dbałości o własne dobro, ład i porządek w szkole;
5. Posiadania i noszenia zeszytu do korespondencji;
6. Przechowywania w szatni zmiennego obuwia w worku/reklamówce;
7. Uczeń obowiązany jest do dbania o schludny i skromny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju; przez odpowiedni strój rozumie się: obuwie zamienne (sportowe), skromny i estetyczny wygląd i ubiór;
8. W czasie uroczystości szkolnych obowiązuje odświętny strój szkolny w postaci białej bluzki lub koszuli i czarnych lub granatowych spodni lub spódnicy.

3. Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (np. MP3, tablety itp.) na terenie szkoły:

1. Korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły    jest bezwzględnie zabronione;
2. W przypadku używania telefonu lub innych urządzeń elektronicznych, nauczyciel ma prawo poprosić ucznia o oddanie telefonu lub urządzeń elektronicznych i deponuje je u dyrektora szkoły. Zwrot telefonu następuje na ręce rodziców, z informacją o nieprawidłowym jego używaniu przez dziecko;
3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ww. sprzęt;
4. skreślony
5. skreślony
6. Zakaz nie dotyczy wykorzystywania telefonu komórkowego, urządzeń elektronicznych            w czasie zajęć z inicjatywy i pod kierunkiem nauczyciela jako element zorganizowanego procesu edukacyjnego.

 

§ 48.

Uczniowie zwolnieni z zajęć wychowania fizycznego mają obowiązek przebywania pod opieką nauczyciela wychowania fizycznego lub na wniosek rodzica, decyzją Dyrektora szkoły we wskazanym miejscu. Jeżeli wychowania fizycznego jest pierwszą lub ostatnią lekcją uczeń na wniosek rodziców może być zwolniony z zajęć.

 

§ 49.

SYSTEM NAGRÓD I KAR

 

1. System nagród jest elementem uzupełniającym punktowy system oceniania.
2. O przyznanej nagrodzie wychowawca klasy informuje rodziców/prawnych opiekunów ucznia dokonując stosownego wpisu w dzienniku lekcyjnym.
3. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1)  wyniki w nauce,

2)  100% frekwencję,

3)  wzorowe czytelnictwo,

4)  najwyższy wynik na egzaminie,

4)  osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

5)  pracę na rzecz społeczności szkolnej i środowiska lokalnego 

6)  godne reprezentowanie szkoły, działania na rzecz promocji szkoły

7) wyjątkowe zasługi dla ochrony życia, zdrowia lub mienia.

4. Formy nagród:

1)  pochwała ustna wychowawcy klasy na forum klasy,

2) pochwała pisemna wychowawcy klasy

3)  pochwała ustna dyrektora szkoły udzielona na forum szkoły,

4)pochwała pisemna dyrektora szkoły

5)  pochwała ustna wychowawcy klasy na zebraniu rodziców,

6)  nagroda rzeczowa,

7)  list pochwalny (gratulacyjny) do rodziców/prawnych opiekunów,

8)  prezentowanie osiągnięć ucznia w różnych formach – w mediach, na stronie internetowej lub terenie szkoły.

9) dyplom uznania,

10) puchar przechodni Dyrektora Szkoły dla zwycięskiej klasy w konkursie "Najlepsi z najlepszych",

5.  Nagrody przyznawane są po konsultacji z Radą Pedagogiczną na wniosek wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, nauczycieli, rady rodziców,  samorządu uczniowskiego oraz pracowników szkoły

6.  Tryb odwołania od nagrody:

1) Uczeń lub rodzic/prawny opiekun może wnieść do Dyrektora Szkoły zastrzeżenie w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty otrzymania informacji o jej przyznaniu.

2) Decyzję o podtrzymaniu lub cofnięciu nagrody podejmuje Dyrektor w ciągu 14 dni od daty złożenia zastrzeżenia. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.

 

§ 50

1. System kar jest elementem uzupełniającym punktowy system oceniania.
2. O przyznanej karze wychowawca klasy informuje rodziców/prawnych opiekunów ucznia dokonując stosownego wpisu w dzienniku lekcyjnym.

3. W szkole przewiduje się następujące kary dla uczniów

1)  ustne upomnienie wychowawcy na forum klasy,

2)  pisemne upomnienie wychowawcy klasy,

3)  ustne upomnienie dyrektora szkoły,

4)  pisemna nagana Rady Pedagogicznej,

5)  czasowe (na okres nie dłuższy niż 5 miesięcy) zawieszenie prawa ucznia do: reprezentowania szkoły, udziału w wycieczkach lub  imprezach organizowanych przez klasę lub szkołę,

6)  przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole,

      7)  Przeniesienie ucznia do innej szkoły następuje w sytuacji, gdy uczeń demoralizująco    

      wpływa na otoczenie, rażąco nie przestrzega ustaleń zawartych w statucie i regulaminie szkoły,       a stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatu. Stosowny wniosek do Kuratora Oświaty kieruje dyrektor po podjęciu uchwały przez Radę Pedagogiczną na wniosek dyrektora, wychowawcy lub nauczyciela szkoły. Przeniesienie ucznia następuje z chwilą uzyskania pozytywnej opinii organu nadzoru pedagogicznego, wskazaniu przez Kuratora Oświaty docelowej szkoły podstawowej, do której uczeń został przyjęty w celu realizacji  obowiązku szkolnego.

 

4.  W szczególnych przypadkach  kary mogą być stosowane bez ustalonej gradacji.

 

5.  Kara może być zastosowana po uprzednim wysłuchaniu racji zainteresowanych

stron.

 

6.Kary są  przyznawane są po konsultacji z Radą Pedagogiczną na wniosek wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, nauczycieli, rady rodziców,  samorządu uczniowskiego oraz pracowników szkoły.

 

7.  Tryb odwołania

1)  od kar nałożonych przez wychowawcę klasy oraz Radę Pedagogiczną , uczniowi i jego rodzicom/prawnym opiekunom przysługuje prawo złożenia pisemnego odwołania wraz                    z uzasadnieniem  w terminie 7 dni do Dyrektora szkoły.

2) dyrektor utrzymuje lub odrzuca udzieloną karę. Decyzja dyrektora jest ostateczna  

 

 

§ 51.

Tryb składania skarg:

1. Uczeń/rodzic ucznia, który uznał, że jego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy lub Dyrektora szkoły;
2. Skarga powinna zawierać: imię i nazwisko, adres osoby zgłaszającej, opis zaistniałej sytuacji, skargi anonimowe nie są rozpatrywane;
3. W przypadku niemożności ustalenia przedmiotu sprawy, wzywa się skarżącego do uzupełnienia informacji w nieprzekraczalnym terminie 7 dni z jednoczesnym pouczeniem, że niezłożenie uzupełnienia pozostawia skargę bez rozstrzygnięcia;
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie w terminie 7 dni od daty zajścia;
5. Skargi i wnioski nienależące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata;
6. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej                  o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego;
7. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną – odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy;
8. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę;
9. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

 

 

§ 52.

 

FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM W TRUDNEJ SYTUACJI LOSOWEJ I RODZINNEJ

Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia, Szkoła zapewnia w szczególności:

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
2. Konsultacje i pomoc merytoryczną poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
3. Pomoc w zdobyciu wsparcia materialnego, w tym GOPS-u i innych.

 

§ 53.

 

POMOC MATERIALNA

 

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel              w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji,

umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym, jak                       i motywacyjnym.

5. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej        z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.

6. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

1) Całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2) Pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym np.: zakup podręczników.

7. Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się                 o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 90 d ust. 7 ustawy               o systemie oświaty.

8. Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.

9. Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy o systemie oświaty.

10. Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji  materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.

11. Zasiłek, o którym mowa w ust. 10 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej               o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.

12. Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. ust. 3 ustawy                 o systemie oświaty.

13. O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż dwa miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.

14. Obsługą wniosków w zakresie pomocy socjalnej zajmuje się Samorządowe Centrum Oświaty        w Górnie.

15. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

16. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

17. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I – III oraz uczniom oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.

18. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I – III.

19. Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej                  i Samorządu Uczniowskiego ustala średnią o której mowa w ust. 15.

20. Stypendium za wyniki w nauce oraz osiągnięcia sportowe przyznawane jest w miarę posiadanych środków.

 

 

Rozdział 9.

BIBLIOTEKA SZKOLNA

§ 54.

W SZKOLE DZIAŁA BIBLIOTEKA SZKOLNA

 

1. Zadania i organizacja biblioteki szkolnej:

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań  dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzacji wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie;
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, a także rodzice według harmonogramu wypożyczeń, zatwierdzonego przez dyrektora szkoły;
3. Organizację biblioteki szkolnej i zadania bibliotekarza określają odrębne przepisy.

2. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

1. Rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;
2. Gromadzenie, przechowywanie i opracowywanie materiałów  bibliotecznych;
3. Przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji;
4. Wdrażanie do poszanowania książki;
5. Udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
6. Otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;
7. Współdziałanie z nauczycielami;
8. Rozwijanie życia kulturalnego szkoły;
9. Wspieranie doskonalenia nauczycieli;
10. Przygotowywanie uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa;
11. Współpraca z gminą, władzami lokalnymi, ośrodkami kultury i innymi instytucjami.

3. Zasady gospodarowania podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole

     1) Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły;

     2) Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.

     3) W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I – III.

4. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

1. Uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2. W przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych, uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole, do której został przyjęty, protokół zdawczo-odbiorczy.

 

Rozdział 10.

CEREMONIAŁ SZKOLNY

§ 55.

1. Szkoła posiada własny sztandar.

2. Sztandar przechowywany jest w gablocie na korytarzu.

3. Sztandar wyprowadzany jest przez poczet sztandarowy podczas uroczystości szkolnych i państwowych, w których uczestniczy społeczność szkolna

4. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie wybrani przez społeczność szkolną na dany rok szkolny.

5. Przekazanie sztandaru odbywa się w dniu zakończenia roku szkolnego.

 

Rozdział 11.
WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

§ 56.

Zasady współpracy nauczycieli z rodzicami uczniów

1. Współpraca wychowawców z rodzicami uczniów obejmuje w szczególności:

1. Zapoznanie rodziców ze Statutem, procedurami, regulaminami oraz dokumentami szkolnymi;
2. Organizowanie zebrań rodziców zgodnie z corocznie ustalanym harmonogramem, konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem prowadzącym oddział, innymi nauczycielami, pedagogiem, specjalistami lub Dyrektorem szkoły celem uzyskiwania informacji dotyczących dziecka; jego zachowania i rozwoju.
3. Organizowanie szkoleń, warsztatów, porad dla rodziców w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Zapraszanie rodziców na otwarte zajęcia dydaktyczno-wychowawcze do czynnego udziału w życiu szkoły.
5. Stałe spotkania z rodzicami w roku szkolnym odbywają się zgodnie z harmonogramem ustalonym na początku roku szkolnego przez Radę Pedagogiczną. Harmonogram spotkań umieszczony jest na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń Dyrektora szkoły Podstawowej w Górnie. Analogicznie rodzice informowani są o ewentualnych zmianach. Dodatkowo informacje te przekazują uczniom również wychowawcy.

2. Współpraca nauczycieli z rodzicami obejmuje:

1. Informowanie o postępach edukacyjnych uczniów;
2. Udzielanie porad i wskazówek dotyczących przezwyciężania ewentualnych trudności dydaktycznych oraz rozwijanie zdolności;
3. Dokonywanie wpisów w zeszycie do korespondencji.

3. Z tytułu udostępniania rodzicom informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, a gromadzonych przez szkołę nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

§ 57.

1. Rodzice są zobowiązani do aktywnej współpracy ze szkołą w sprawach dotyczących ich dzieci.

2. Zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych dokonuje rodzic w formie pisemnej lub ustnej bezpośrednio u wychowawcy, nauczyciela, z którym uczeń ma zajęcia lekcyjne lub dyrektora szkoły.

3. Jeden raz w miesiącu rodzice uczniów klas IV – VIII kontrolują zeszyty przedmiotowe swoich dzieci i potwierdzają ten fakt podpisem w zeszycie uczniowskim.

4. Rodzice uczniów są zobowiązani do zapoznania się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną (testy, prace klasowe, dyktanda). Fakt zapoznania się potwierdzają podpisem na pracy klasowej dziecka.

5. Zapewnienie niezbędnych przyborów szkolnych, odpowiedniego stroju szkolnego, zmiennego obuwia na podeszwie nie pozostawiającej śladów zapakowanego do worka/reklamówki.

6. Usprawiedliwiania w ciągu 7 dni od daty zakończenia absencji nieobecności ucznia w formie pisemnej lub ustnej u wychowawcy.

7. Uczestnictwo w wywiadówkach, konsultacjach, stawianie się na wezwanie nauczyciela/wychowawcy/dyrektora.

8. Zapewnienie bezpieczeństwa dziecka w drodze do/ze szkoły.   

9. Zapewnienie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły dziecka do ukończenia przez nie 10 roku życia.

 

 

Rozdział 12. skreślony
 

§ 58 skreślony

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CZĘŚĆ II – WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE                                                          

 

Rozdział 13.

ZASADY DZIAŁANIA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 59.

1. Organem prowadzącym Punkt Przedszkolny, Oddziały Przedszkolne jest Gmina Górno.

2. Oddziały przedszkolne są integralną częścią Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie. Siedzibą Oddziałów przedszkolnych jest siedziba szkoły.

3. Punkt Przedszkolny w Górnie jest publiczną inną formą wychowania przedszkolnego działającą przy Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie. Siedziba Punktu Przedszkolnego: Górno 82 A, 26-008 Górno. Numer REGON 26072049000000.

4. Punkt Przedszkolny i Oddziały Przedszkolne prowadzą bezpłatne nauczanie, wychowanie, opiekę, realizując podstawę programową wychowania przedszkolnego zgodnie z odrębnymi przepisami w wymiarze 25 godzin tygodniowo.

5. Punkt Przedszkolny, Oddziały Przedszkolne zachowują odrębności programowe.

6. Nadzór pedagogiczny nad działalnością Punktu Przedszkolnego oraz Oddziałów Przedszkolnych prowadzi Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

7. Pracodawcą dla pracowników Punktu Przedszkolnego oraz Oddziałów Przedszkolnych jest Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

8. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Oddziałów Przedszkolnych i Punktu Przedszkolnego, w związku z sytuacją uniemożliwiającą realizację zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w Oddziałach Przedszkolnych i Punkcie Przedszkolnym z przyczyn niezależnych, dyrektor szkoły, w porozumieniu z wychowawcami, organizuje realizację zadań Oddziałów Przedszkolnych i Punktu Przedszkolnego z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, tzw. „nauczanie zdalne”:
1) Dyrektor szkoły ustala plan pracy Oddziałów Przedszkolnych i Punktu Przedszkolnego  oraz przekazuje go rodzicom i opiekunom za pomocą strony internetowej szkoły, emaila, telefonicznie”.

 

Rozdział 14.

CELE I ZADANIA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 60.

 

Celem Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego jest:

1. Objęcie opieką dzieci trzyletnich, czteroletnich, pięcioletnich oraz sześcioletnich i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla prawidłowego rozwoju;

2. Udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3. Stymulowanie rozwoju wychowanka;

4. Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata;

5. Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

6. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.

 

§ 61.

 

Do zadań Oddziału Przedszkolnego, Punktu Przedszkolnego należy:

1. Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej.

2. Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.

3. Prowadzenie działań mających na celu nabywanie przez dziecko kompetencji językowych, a w tym nabywanie umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych.

4. Integrowanie treści edukacyjnych.

5. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy.

6. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.

7. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.

8. Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

9. Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.

10. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, placu zabaw, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły; (w przypadku spacerów i wycieczek poza teren szkoły, liczba opiekunów powinna być dostosowana do możliwości, sprawności i samodzielności dzieci – 1 dorosły opiekun na nie więcej niż 15 dzieci).

§ 62.

1.W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców zasad obowiązku przyprowadzania i odbierania dzieci przedszkola.

2. Dziecko przebywa na terenie szkoły w godzinach otwarcia Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego, a odbierane jest po zakończeniu zajęć.

3. Dzieci przyprowadzane są do Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego przez rodziców lub inne upoważnione osoby pełnoletnie. Upoważnienie innych osób wymaga formy pisemnej. Rodzice/osoby upoważnione powinni przyprowadzić dziecko do szatni, a następnie oddać je pod opiekę nauczyciela przedszkola. Dziecko nie może pozostawać bez opieki do czasu przyjścia nauczyciela.

4. Dziecko z Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego po zajęciach odbierane jest przez rodziców lub inną, upoważnioną osobę pełnoletnią. Upoważnienie innej osoby wymaga formy pisemnej. Rodzice ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego przez upoważnioną przez nich osobę.

5. Przekazanie dziecka odbywa się pod nadzorem nauczyciela, który w danym momencie prowadził zajęcia z dzieckiem.

6. Po przekazaniu dziecka rodzicom lub osobom upoważnionym szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ewentualne pozostawienie dziecka w budynku szkoły, na terenie przyszkolnym, a w szczególności na placu zabaw. Odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w tych przypadkach ponoszą rodzice lub osoby upoważnione.

7. Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub osoby upoważnione będące pod wpływem alkoholu.

8. Rodzice są zobowiązani do punktualnego przyprowadzania dziecka, zaopatrzenia go w niezbędne wyposażenie określone przez wychowawcę.

9. Do Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego przyprowadzane są dzieci zdrowe.                W przypadku złego samopoczucia dziecka, rodzic/osoba przez niego upoważniona jest zobowiązany do jego odbioru.

10. Z powyższymi zasadami zostają zapoznani rodzice na pierwszym spotkaniu organizacyjnym          w każdym nowym roku szkolnym.

11. Zabrania się przynoszenia do przedszkola przedmiotów mogących stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci.

12. Rodzic jest zobowiązany do ścisłej współpracy z wychowawcą wynikającej z zaleceń w zakresie realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

 

Rozdział 15.

ORGANY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 63.

 

Organami Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego są:

1. Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

2. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie, w skład której wchodzą nauczyciele Punktu Przedszkolnego, Oddziałów Przedszkolnych.

3. Rodzice dzieci Punktu Przedszkolnego, Oddziałów Przedszkolnych wchodzą w skład Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

1) Każdy oddział Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego reprezentowany jest przez jednego rodzica;

2) Wyboru przedstawiciela oddziału do Rady Rodziców dokonują Rodzice każdorazowo na początku kolejnego roku szkolnego spośród kandydatów wyłonionych przez Rodziców każdego oddziału.

 

Rozdział 16.

ORGANIZACJA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 64.

1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora Szkoły Podstawowej w Górnie.

2. Arkusz organizacji zatwierdza organ sprawujący nadzór pedagogiczny oraz organ prowadzący.

 

§ 65.

Zasady rekrutacji do Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego:

1. Rekrutacja do Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego odbywa się zgodnie                        z regulaminem przyjętym przez Dyrektora Szkoły Podstawowej w Górnie z uwzględnieniem kryteriów ustalonych przez organ prowadzący.

2. Rekrutację przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana w tym celu przez Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie.

3. Powiadomienie o zapisach zamieszcza się na stronie internetowej szkoły, na tablicy ogłoszeń           w budynku szkoły.

4. Listę dzieci przyjętych do Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego podaje się do wiadomości rodziców po zakończonym postępowaniu rekrutacyjnym na tablicy ogłoszeń w siedzibie szkoły.

§ 66.

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym,       w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach do przedszkola może być przyjęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku życia.

3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w Oddziale Przedszkolnym, które rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

4. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.

5. Podstawową jednostką organizacyjną Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku o zbliżonych możliwościach i potrzebach. O ilości oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym decyduje organ prowadzący.

6. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.

7. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, w miarę możliwości, nauczyciel (nauczyciele) opiekują się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.

§ 67.

 

1. Punkt Przedszkolny, Oddział Przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący. Rok szkolny zaczyna się 1 września, a kończy 31 sierpnia następnego roku kalendarzowego.

2. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo.

3. Organizację pracy określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.

4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia,       z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci oraz oczekiwań rodziców.

 

§ 68.

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego, uwzględniający podstawy programowe oraz realizację współczesnych koncepcji dydaktycznych.

2. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w Punkcie Przedszkolnym i Oddziale Przedszkolnym wynosi 60 minut.

3. Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych, edukacyjnych jest dostosowany do potrzeb           i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi dla dzieci 5, 6-letnich około 30 minut, zaś dla dzieci 3, 4-letnich około 15 minut.

 

 

 

§ 69.

ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

1. Rodzice dzieci uczęszczających do Punktu  Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego zobowiązani są do:

1) Współpracy ze szkołą w sprawach swojego dziecka;

2) Dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego;

3) Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

4) Informowania do dnia 30 września Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie, w obwodzie której dziecko mieszka o miejscu spełniania przez nie obowiązku rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego w innej placówce.

2. Zapoznanie rodziców ze statutem, procedurami, regulaminami wewnątrzszkolnymi, programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły następuje na pierwszej wywiadówce w danym roku szkolnym.

3. Zasady współpracy z rodzicami w formie wywiadówek (zebrań rodziców) i konsultacji, zgodnie z corocznym ustalonym harmonogramem, są przekazywane na początku danego roku szkolnego. Tryb i organizację indywidualnych rozmów, konsultacji z nauczycielem prowadzącym oddział , innymi nauczycielami, pedagogiem, specjalistami lub Dyrektorem, celem uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju, ustala nauczyciel Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego i przekazuje je rodzicom na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym.

4. W ramach współpracy z rodzicami mogą być organizowane szkolenia, warsztaty, porady dla rodziców w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Zapraszanie rodziców na otwarte zajęcia dydaktyczno-wychowawcze.

6. Stałe spotkania z rodzicami (wywiadówki) w roku szkolnym odbywają się zgodnie z harmonogramem ustalonym na początku roku szkolnego przez Radę Pedagogiczną. Harmonogram spotkań umieszczony jest na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń Dyrektora Szkoły Podstawowej w Górnie. O ewentualnych zmianach rodzice informowani są przez nauczyciela prowadzącego dany oddział.

 

Rozdział 17.

ZADANIA NAUCZYCIELA PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 70.

1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.

2. Do zadań nauczyciela wychowawcy należy:

1) Tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania.

2) Dążenie do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.

3) Wspieranie rozwoju aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej.

4) Odpowiedzialne planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego i przygotowany na dany rok szkolny plan pracy w systemie tygodniowym lub miesięcznym.

5) Współpraca z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.

6.) Prowadzenie dokumentacji swojej pracy oraz obserwacji pedagogicznych służących poznawaniu swoich wychowanków, formułowaniu i realizacji płynących stąd wniosków, przygotowywanie analizy gotowości szkolnej dziecka 6-letniego.

7) Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, dostosowywanie metod i form pracy do jego możliwości i potrzeb.

8) Współpraca z Rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych.

9) Organizacja w trakcie roku szkolnego zebrań ogólnych (wywiadówek) oraz konsultacji, na których obecność rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem na liście obecności w dzienniku.

10) Zapoznanie rodziców na początku roku szkolnego z programem nauczania i statutem.

11) Stałe doskonalenie metod pracy z dziećmi, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności pedagogicznych, rozwój warsztatu  pracy, uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego.

 

 

Rozdział 18.

WYCHOWANKOWIE PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO, ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 71.

1. Wychowanek Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego ma prawo do:

1) Właściwie organizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie              z zasadami higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje okolicznościowe.

2) Ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony                       i poszanowania jego godności osobistej.

3) Życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno-wychowawczym, poprzez zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb, takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno-społeczne, potrzebę bezpieczeństwa,

2. Dzieci 3, 4, 5-letnie mogą korzystać z wychowania przedszkolnego w wymiarze wykraczającym ponad 5-godzinną, obowiązkową realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Odpłatność za każdą rozpoczętą godzinę dodatkowych zajęć opiekuńczo-wychowawczych określa Rada Gminy Górno w formie uchwały.

 

§ 72.

 

Wychowanek Punktu Przedszkolnego, Oddziału Przedszkolnego ma obowiązek:

1. Przestrzegania zasad określonych w kodeksie grupy.

2. Godnego, kulturalnego zachowania się.

3. Dbania o piękno mowy ojczystej.

4. Przestrzegania i stosowanie podstawowych zasad współżycia społecznego.

5. Troszczenia się o mienie szkolne, staranie się o zachowanie czystości i porządku.

6. Okazywania szacunku innym dzieciom, nauczycielom, pracownikom szkoły oraz innym osobom.

 

§ 73.

 

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

1. Punkt Przedszkolny, Oddział Przedszkolny organizują i udzielają dzieciom, ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka                   i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz                w środowisku społecznym.

§ 74.

1. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika                      w szczególności:

1) Z niepełnosprawności;

2) Z niedostosowania społecznego;

3) Z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) Z zaburzeń zachowania lub emocji;

5) Ze szczególnych uzdolnień;

6) Ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7) Z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) Z choroby przewlekłej;

9) Z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) Z niepowodzeń edukacyjnych;

11) Z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) Z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych                 i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

 

§ 75.

 1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Punkcie Przedszkolnym, Oddziale Przedszkolnym organizuje Dyrektor szkoły.

3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom wychowawcy, nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, terapeuci pedagogiczni.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) Rodzicami dzieci;

2) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym również z poradniami specjalistycznymi;

3) Placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) Innymi przedszkolami;

5) Organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Tekst jednolity po zmianie  na podstawie Uchwały Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Górnie Nr  1/2022/2023  z dnia 26 września  2022 roku.